Trabajar la “danza” en Educación
Física no es sólo responder a unas finalidades educativas sino también cumplir
con los objetivos de dicha disciplina.
- La danza permite el desarrollo de las posibilidades motrices.
- A través de la danza se desarrollan las dimensiones del lenguaje
expresivo como centro de interés en el ámbito de
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Dimensión de ocio, como concepto de tiempo libre.
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Dimensión terapéutica.
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Dimensión artística.
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Dimensión curricular (educativa).
- La danza enriquece las conductas motrices del individuo a través
de la dimensión artística. Favorece una forma de acceso a la cultura,
atendiendo así a la interdisciplinariedad y transversalidad. Abriendo la
mirada del espectador sobre las obras artísticas de su tiempo.
La lógica interna de la danza gira en torno a tres polos que
son los que la van a organizar: simbolización, comunicación y expresión,
y que están al servicio del desarrollo de la persona.
1. Dimensión simbólica. Desarrollo de las capacidades para
imaginar por parte del bailarín y del espectador.
2. Dimensión comunicativa o socio- afectiva. Desarrollo de la
comunicación, es decir, relación entre bailarines y relación bailarines-
espectadores.
Como bailarín: implicarse entre los otros y cara a un
público con el fin de sorprender.
Como espectador: aceptar entrar en el mundo del bailarín.
3. Dimensión corporal. Desarrollo de la motricidad
expresiva (es capaz de transmitir y tener sentido) a través de:
La movilización corporal.
La utilización del espacio.
La estructuración del tiempo.
La movilización de la energía.
La relación con los otros.
